Les Sentiers du Vivre Ensemble
" Cheminer vers soi, vers les autres et vers le vivant "
Nos ateliers en classe
Des espaces pour penser et expérimenter
Nos Actions Éducatives au collège
Le département des Bouches-du-Rhône en lien avec les services départementaux de l’Éducation Nationale
soutient et organise des actions éducatives. Cliquez ici pour en savoir plus.
Thématique : Prévention de la violence en milieu scolaire
2 ateliers de 2h
Atelier 1 : Réfléchir à la violence
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L’atelier philo, un outil pour penser par soi-même, avec les autres : jeu "C’est quoi la philo ?"
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Questions de confiance : activité pour créer ensemble les règles de l’atelier.
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De quoi parle-t-on quand on parle de violence ? Catégorisation et définition à l’aide d’un jeu de photo-expression
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Discussion philo avec vote de question : Y-t-il des violences légitimes ? / La violence est-elle “la force des faibles” ?
Atelier 2 : Relations entre émotions, besoins et violences
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jeu de carte : cherche ton émotion.
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Discussion philosophique : à quoi ça sert d'identifier ses émotions ?
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Jeux de rôle : comme au théâtre.
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La corrélation émotions/besoins. Jeu de catégorisation des besoins. Quels liens avec la violence ?
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les émotions sont-elles utiles ?
Atelier 3 : La liberté et la Loi
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L’anneau de Gygès, un récit philosophique pour questionner la loi, la liberté et l'interdit.
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Inventer la société de demain : Activité philo "Le voile d’ignorance".
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Causes, conséquences et alternatives à la violence : construction d’une carte mentale conceptuelle.
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Évaluation de l’intervention par un temps de métacognition écrit et anonyme.
Thématique : Initiation aux médias et fabrique de l’information - 2 ateliers de 2h
Atelier 1 : Internet, outil d’émancipation ou d’emprisonnement ?
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L’atelier philo, un outil pour penser par soi-même, avec les autres : jeu "C’est quoi la philo ?"
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Questions de confiance : activité pour créer ensemble les règles de l’atelier
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Connaissance et Ignorance : La caverne de Platon, une histoire vieille de 2500 ans - Réflexion interprétative en petits groupes
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La caverne de Platon et internet, quels liens ? Réflexion en grand groupe
Atelier 2 : Croire et Savoir
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Les biais d’interprétation : jeu "Le bruit qui court"
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Illusions d’optique, détournement d’images, rôle du montage : photo-expression
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Comment je sais ce que je sais ? Pourquoi je crois ce que je crois ? Débat philo à l’aide du tableau mouvant
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Évaluation de l’intervention par un temps de métacognition écrit et anonyme
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Thématique : Égalité Filles/Garçons - 2 ateliers de 2h
Atelier 1 : Stéréotypes et Liberté
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L’atelier philo, un outil pour penser par soi-même, avec les autres : jeu "C’est quoi la philo ?"
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Questions de confiance : activité pour créer ensemble les règles de l’atelier
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Inventer l’égalité de demain : Activité philo "Le voile d’ignorance"
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Discussion sur la notion de stéréotype : sommes-nous libres de penser par nous-même ?
Atelier 2 : Égalité et Différence
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Nature ou Culture ? : tableau mouvant "Qualités féminines et masculines"
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Égalité / Équité / Inclusion – photo-expression à l’aide de puzzles à reconstituer
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Conclusion sous forme de question : Un monde sans différences serait-il souhaitable ?
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Évaluation de l’intervention par un temps de métacognition écrit et anonyme
Nos ateliers CPS en primaire et au collège
Vous faites partie d’une équipe éducative et vous souhaitez en savoir plus sur nos ateliers ? Cliquez ici
Développer une bonne estime de soi
4 ateliers de 1h15
1. Connaissance de soi (mes qualités, mes difficultés, ce que je pense de moi)
2. Confiance en soi (mes potentiels, progresser grâce à mes erreurs)
3. Affirmation de soi (savoir dire non à bon escient, communiquer dans le respect)
4. Séance bilan
8 ateliers de 1h15
1. Je me connais 5. Je me protège des attitudes blessantes
2. Je connais mes forces 6. Je recherche la vérité (je demande, je vérifie)
3. Je fais partie d'un groupe 7. Je fais de mon mieux
4. Je fais attention à mes paroles 8. Séance bilan : les forces pour continuer et à mes gestes
4 ateliers de 1h15
1. Communiquer de manière bienveillante (l’empathie, le message-clair, le conflit)
2. Savoir bien-veiller (identifier les ressentis physiques et émotionnels chez soi et chez les autres, les besoins fondamentaux et les comportements de type harcèlement)
3. Savoir discerner le vrai du faux, les faits de l’interprétation
4. Séance bilan
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Communiquer de manière claire et bienveillante
Développer la bienveillance
Les ateliers après spectacles
Le spectacle vivant est un moment fort qui provoque en chacun de nous des réactions, des émotions et des interrogations différentes. Plus que de simples "bords de scène", ces ateliers sont construits comme des moments à vivre dans un groupe constitué. Selon les thématiques, ils s'adressent aux enfants accompagnés ou non de leurs parents, aux ados et aux adultes.
Les ateliers en médiathèque
