Les Sentiers du Vivre Ensemble
" Cheminer vers soi, vers les autres et vers le vivant "
Nos outils pédagogiques
Nées à la fin du XXème siècle, les neurosciences affectives et sociales ont permis ces vingt dernières années de transformer des intuitions pédagogiques et relationnelles en faits vérifiables. On peut aujourd'hui s'appuyer sur elles car elles légitiment certains leviers fondamentaux concernant les apprentissages, comme l'importance du jeu et de la coopération, la pratique de la bienveillance ou encore le rôle des intelligences multiples.
La pédagogie du questionnement ou l’étonnement devant le monde ...
La philosophie avec les enfants...
"À quoi ça sert de grandir ?"
"Est-ce que les adultes ont toujours raison ?"
"Pourquoi la mort existe ?"
On pense souvent que les capacités de réflexion s'acquièrent à l'adolescence. En réalité les jeunes enfants sont les premiers à philosopher ! Ils se posent des questions sur le monde qui les entoure et cela, dès le plus jeune âge.
Quel adulte n'a pas eu un jour affaire à une question devant laquelle il s'est senti démuni !
La pratique de la philosophie est justement cette capacité à se poser des questions sur l'existence, pour tenter de comprendre ce que nous faisons là et quel est le rôle que nous avons à jouer sur cette planète.
... et les adolescents
La philosophie à l’école primaire a déjà 50 ans et est présente dans 75 pays, sur tous les continents.
Comme on apprend à marcher en marchant, on apprend à penser en pensant !
Il n'est pas non plus nécessaire d'attendre la terminale pour pratiquer cet art de la réflexion et de la pensée critique. Les adolescents ont un besoin vital de questionner ce monde dont ils seront demain les acteurs. Nous pouvons leur offrir aujourd'hui des espaces de pensée, afin de leur permettre de remettre en question le monde pour mieux le construire demain.
Le jeu est le plus beau cadeau
que la vie nous fait !
Le jeu est un outil particulièrement efficace qui permet aux individus d'explorer des solutions créatives pour agir et vivre ensemble. Il est la clé des apprentissages et de l'évolution chez les mammifères et possiblement dans le monde du Vivant. Des relations sociales riches et des échanges authentiques nous font nous sentir vivants et en droit d'être nous-même.
Les pratiques théâtrales,
le jeu par excellence
Les pratiques théâtrales permettent d'expérimenter la relation à soi et aux autres. Elles ont le pouvoir de nous mettre en lien avec nos émotions, en leur permettant de s'exprimer, en toute sécurité. C'est le miroir par excellence où se jouent les enjeux du Vivre Ensemble.
La pratique de la bienveillance
"La pratique de la bienveillance consiste, non pas à satisfaire tous les désirs, mais à reconnaître tous les besoins"
Ostiane Mathon, Je crois en toi.
L'écoute bienveillante, l'empathie, l'entraide sont des "carburants" à notre disposition pour créer de bonnes conditions de vie. Ce sont des ressources illimitées, propres et à l'impact carbone nul !
Pourtant, elles sont encore largement sous-exploitées, la plupart du temps par manque de connaissance des pratiques qui les favorisent …
La pratique de la bienveillance permet à chacun de respecter l'autre dans sa différence et le Vivant dans son ensemble et de développer sa créativité. Elle apprend aux individus à exprimer leurs besoins tout en tenant compte de ceux des autres. Elle redonne à chacun sa capacité à faire des choix, en comprenant que nous sommes responsables de nos actions et de nos réactions dans nos relations aux autres.
Les pratiques corporelles
Indépendamment de leur ancrage spirituel, le yoga et le qi gong sont des techniques corporelles millénaires dont les bases sont simples et peuvent être pratiquées par tous, enfants et adultes, pour maintenir et accroître un état de bien-être psychique et physique.
Ces pratiques permettent notamment à l'enfant d'appréhender finement son corps dans l'espace.
Elles lui permettent aussi d'expérimenter son rapport à l'autre, par le non-verbal et de manière ludique.
Pour beaucoup d'humains, ces pratiques apportent une forme de joie et d'apaisement.
Expérimentées dehors, elles remettent en lien petits et grands avec la nature environnante, en venant stimuler notre empathie naturelle pour le vivant.
Les pratiques de l'attention
Les pratiques de l’attention consistent à exercer son pouvoir d'attention sur un objet défini (les ressentis du corps, la respiration, les sons, les odeurs, les objets du quotidien, les émotions, les pensées, mais aussi la lecture d'un livre, une activité physique ou encore une discussion). Elles développent la capacité à être plus présent à ce qui se passe, à mieux gérer les émotions qui nous traversent et à développer un calme intérieur propice à des relations sociales apaisées et respectueuses.
La régulation des émotions :
faire une place aux émotions
pour qu'elles ne prennent pas toute la place
Quand on accueille et apprivoise peu à peu nos émotions et celles des autres, agréables ou désagréables, on est à même de comprendre qu'elles sont le langage commun à tous les êtres humains et qu'elles participent de la connaissance et de la conscience de soi, des autres et du monde qui nous entoure.
Réinterrogée actuellement, la théorie des intelligences multiples développée par Howard Gardner n'en demeure pas moins intéressante pour nourrir les sentiments de compétence, d'autonomie et de proximité sociale, trois besoins fondamentaux qui favorisent la motivation intrinsèque des personnes*. Selon nos contextes de vie et d'éducation, nous développons certaines compétences, laissant d'autres capacités sous-exploitées. La théorie des Intelligences multiples non seulement valorise les talents et capacités de chacun, mais affirme que les compétences moins sollicitées peuvent être développées à tout âge. Elle rejoint en cela les connaissances actuelles sur la plasticité cérébrale.
Un outil qui reste donc pertinent pour développer confiance et estime de soi !
*Théorie de l'auto-détermination, Deci & Ryan, 2000
Les activités de nature
La nature est bénéfique à l'être humain, tant pour son bien-être personnel que social.
Aujourd'hui, dans les villages comme dans les villes, trop d'enfants sont déconnectés de la nature.
Anxiété, obésité, problèmes d'attention, compétences relationnelles altérées feraient partie des "syndromes du manque de nature".
La reconnexion à la nature permet la découverte de l'écologie tout en favorisant une "écologie intérieure", ou comment se reconnecter à notre propre nature, et une
« écologie relationnelle », ou comment vivre l’altérité de manière pacifiée.
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